«Дмитрий, Вы лучший учитель нашего города»...
«Спасибо Вам огромное за наших детей. Вы смогли не только полюбить их, но и влюбить в себя и в свой предмет! »…
Эти слова адресованы учителю истории и гражданского воспитания Вулканештского лицея им. Должненко Дмитрию Колиш. После объявления результатов профессионального конкурса «Учитель года АТО Гагаузия-2022», в котором молодой учитель занял второе место в номинации «Педагогический дебют», в социальных сетях появилось около сотни поздравлений от родителей его учеников, коллег и друзей. А пятиклассники вручили ему Диплом, признав своего учителя №1, что, по словам Дмитрия, явилось для него высшей наградой.
Сегодня студент Комратского государственного университета, преподаватель истории лицея им. Должненко и одновременно преподаватель румынского языка детского сада станции Вулканешты Дмитрий Колиш отвечает на вопросы нашего корреспондента.
- Дмитрий Григорьевич, по числу и содержанию поздравлений, поступивших в Ваш адрес после объявления итогов конкурса «Учитель года-2022», видно, как Вас любят ученики и высоко ценят родители. Как всего за два года работы учителем можно добиться такого признания? Это труд? Талант? Любовь или что-то ещё?
- Добиться таких результатов за два года работы – это, конечно же, КРУТО! И было бы невозможно без двух лет упорной работы. Я смог преодолеть страх выступления перед публикой. Но главное - любовь к детям и их любовь ко мне, это помогает двигаться вперёд. Нельзя выделить что-то одно, профессия учителя многогранна и подход к ней тоже многогранен. Труд, талант, любовь, желание - это всё главные составляющие профессии учителя.
- На Вашей страничке в социальных сетях много фотографий с малышами. Видно, что отношения у Вас с ними очень близкие, малыши буквально льнут к Вам. Вы, случайно, раньше не работали в детском саду?
- Работал и продолжаю работать в учреждении раннего образования «Малютка» на станции Вулканешты - преподаю румынский язык. Отношения с малышами действительно очень близкие, что даёт мне сил и энергии для дальнейшего роста в профессиональном плане и огромное желание работать с ними.
- Сегодня среди учителей очень мало мужчин. Как Вы принимали решение о выборе профессии?
- С детства понимал, что хочу работать именно учителем. Зная моё желание обучать детей, родные, близкие, друзья очень меня поддерживали при выборе профессии, помогали и, конечно же, верили в меня. Благодаря им, я смог воплотить свою мечту.
- После университета Вы пришли работать в лицей имени Должненко. Это был осознанный выбор или жизненные обстоятельства заставили?
- Это что ни на есть самый осознанный мой выбор. Я сразу решил для себя, что даже если изначально не будет места, то подожду. Ждать долго не пришлось, появилось место, и я, обучаясь на 3-м курсе университета, стал преподавать историю в своем родном лицее. Родные стены, родные учителя, ученики, ставшие мне родными. Всё сложилось очень удачно!!!
- Почему именно история?
- Здесь вообще очень интересная история. Я поступал в 2017 году на языки, но из-за болезни пришлось оставить учёбу. Через год снова поступаю в КГУ, но группа по той специальности уже не набиралась, и мне предложили историю. Я подумал, почему бы и нет. Всегда придерживаюсь утверждения «Что ни делается - всё к лучшему!».
- Отношение к школьному курсу истории в Молдове очень неоднозначное. Как преподавателю поступать в ситуации, когда официально принятая трактовка какого-то периода истории страны вызывает у него чувство неприятия?
- Мне сложно что-либо ответить на этот вопрос, главное, понимать, что школа - это не политическая организация для обсуждения с детьми политику властей. Главное, дать понять детям, что мы, так или иначе, изучаем историю, события, происходившие на территории нашей страны, проследить этапы образования и развития Молдавского княжества, Румынии.
- Можно ли воспитать в школе будущих граждан, умеющих слушать и слышать, анализировать услышанное, идти на уступки? Как научить детей ответственности за свои слова и действия? Этих поведенческих навыков в нашем обществе, во властных структурах остро не хватает, что разрушительно действует на экономику, социальную сферу, психологическое состояние общества. Что Вы думаете об этом?
- Я считаю, что очень важно учить детей отвечать за свои слова и поступки, ведь от этого зависит то, как они смогут себя представить перед окружающими, захотят ли с ними иметь дело. Ведь никто не свяжется с тем, кто много говорит, но ничего не делает, не свяжется никогда с тем, кто постоянно обманывает, подводит. Найдя подход к детям, умея словами объяснять точно, чего мы хотим от них, прививая им добрые качества хорошего человека, гражданина, можно добиться успеха. Никто не говорит, что это легко, просто необходимо научиться доверять детям и всегда стараться вести диалог, а не монолог. Очень нравится высказывание, которое, как по мне, как нельзя лучше подходит к данному вопросу: «Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства, той доли истины и вдохновения, которым он обладает, другим людям».
- Если бы была возможность, что бы Вы изменили в методах преподавания, в концепции школьного образования?
- Самое главное, что необходимо изменить в концепции школьного образования - это избавить учителей от такого количества заполнения различных бумаг. Дайте это время на подготовку к урокам, чтобы урок всегда был интересным и увлекательным! Педагог выгорает от большого количества отчётов, которые свалились на него. Он выгорает физически, он выгорает эмоционально, и это главная наша проблема.
Что касается методов преподавания, то на данном этапе используется множество интерактивных методов для более интересного преподавания той или иной дисциплины, поэтому сейчас пока не нужны какие-то радикальные изменения. Важно сосредоточиться и пользоваться теми методами, что имеем сейчас. Но главный наш ключик к детям - это любовь к ним. И преданность своему делу. Только тогда будет результат.
- Самое серьёзное наказание, которое вы допускаете по отношению к своим ученикам?
- Как таковых наказаний и нет, разве что выставление отрицательной оценки. Правда, для современных детей это не особо и наказание. Но если уж выставляю отрицательную оценку, то объясняю, почему и за что. И обязательно нужно давать ребенку возможность ее исправить. Если ребенок не понимает этого, то уже необходимо привлекать психолога, родителей ученика для более точного разъяснения проблемы.
- Что самое трудное, на Ваш взгляд, в работе учителя?
- Самое трудное, наверное, то, что приходится разрываться между подготовкой к урокам, заполнением постоянных отчетов и личной жизнью.
- В последнее время в обществе много разговоров о нарушении баланса в отношениях «ученик - учитель». О том, что дети не хотят учиться, начали предъявлять претензии к учителю, что всё крутится вокруг желания или нежелания ученика. Ваш взгляд на эту проблему? Или проблемы нет?
- Проблема, конечно же, есть. Она заключается в том, что у детей действительно пропадает всякое желание к учёбе. Нельзя винить только ребенка в нарушении этого баланса. Наша задача грамотно подходить к этому вопросу, уметь заинтересовать, увлечь ребёнка, найти с ним общий язык, подход к нему. Всё решаемо, главное желание. Желание обеих сторон, конечно же.
- К вынужденному во время пандемии дистанционному обучению у подавляющего большинства преподавателей и учащихся отношение отрицательное. Лично Вы какой-то полезный опыт из дистанционки извлекли?
- Я для себя не извлек никакого полезного опыта! Каждый раз, подключая детей к уроку, я переживал: а вдруг возникнут проблемы со связью, как меня будут слышать дети, всё ли им будет понятно. И так каждый раз! Я не мог контролировать, всё ли они записывают, как положено. Ну и, конечно же, самое главное, я скучал по ним, по живому общению. Ничто не заменит живого общения, ничто не заменит продуктивного обучения, кроме как школьные парты, школьные стены, школьный двор и коридоры.
- Чего бы Вы хотели достичь в своей профессии и жизни? Где вершина?
- В этом году я завершаю свою учёбу, дальше принял решение поступать на магистратуру. Очень хочу получить классное руководство, взять пятиклашек, работать с ними, вести их до конца учёбы, совместно преодолевая все трудности, и делить все поводы для радости, счастья и гордости. Это не является вершиной мечтаний - это главная моя цель на данном этапе. А дальше своими собственными усилиями, поддержкой родных и Божьей помощью, возможно, удастся пойти еще дальше. Главная задача - учить детей, быть для них хорошим другом, советчиком, помощником, наставником.
- Спасибо, Дмитрий Григорьевич, что нашли время для интервью. Желаю Вам дальнейших успехов в совершенствовании профессионального мастерства, удовлетворения и радости от работы.
Вера КРЕЦУ.