Книги играют огромную роль в жизни каждого человека. Она вводит ребенка в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, мыслей, поступков, характеров, воспитывает человечность и формирует нравственные качества личности, духовный мир школьника. Поэтому от того, какие книги читает ребёнок, во многом зависит, каким человеком он станет.
В результате кардинальных перемен, произошедших в жизни общества за последние двадцать лет, мы наблюдаем катастрофическое снижение интереса к чтению.
Да, к сожалению, широкое распространение телевидения, видеотехники, компьютеров отодвинули книгу на второй план. Современные школьники практически не обращаются к книгам в процессе своего развития. Родители жалуются, что детей трудно заставить читать, и часто обращаются за советом: как пробудить у ребенка интерес к чтению?
Ни к кому любовь к книге не приходит с рождением. Так не бывает, чтобы ребёнок, придя в школу и овладев техникой чтения, полюбил книгу самозабвенно, чтобы она вошла в его повседневную жизнь, а самостоятельное чтение стало бы неотъемлемой частью его существования.
Современный ребёнок знакомится с программными художественными произведениями, считывая их с экрана компьютера. Однако, результаты исследователей показывают, что электронный текст удерживает его внимание не более 15 минут. Дети не любят читать ещё и потому, что не понимают значений многих слов, ввиду бедности словарного запаса. Таким образом, вопрос формирования читательского интереса школьников выходит на первый план.
Как научить ребенка любить литературу? Читатель в ребенке просыпается раньше, чем он познает буквы. Умение составлять слоги и слова - это лишь техника. Настоящее чтение – это источник духовного обогащения. Не зря известный советский педагог-новатор, писатель, публицист, поэт В.А. Сухомлинский писал: «Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя».
Суметь привить ребёнку желание читать - лучший подарок, который мы можем ему преподнести. Современные библиотеки предлагают своим читателям широкое многообразие различных справочников, словарей, энциклопедий по всем направлениям. В своей деятельности мы не стараемся «открыть Америку», а берем на вооружение хорошо забытое старое - используем такой испытанный временем приём как чтение вслух. Мы читаем детям сказки, рассказы, стихи. Иногда мы начинаем читать, а потом просим кого-то из детей продолжить. Прочитанное обязательно обсуждаем. Эти уроки дают возможность формировать у учащихся интерес к чтению, уметь логически выстраивать свои доводы, доказательно рассуждать, спорить.
Таким образом, исходя их вышесказанного, делаем вывод, что формирование устойчивого читательского интереса у учащихся зависит от нескольких факторов. Самое главное - это объединение усилий библиотекарей, учителей и родителей. Наша задача - вызвать интерес у ребёнка, увлечь его сюжетом, заставить сопереживать, сочувствовать героям произведения. Привитый в детстве интерес к книге никогда не исчезнет, а со временем будет становиться только сильней и таким образом окажет влияние на формирование ребёнка как целостной личности.
Софья ОРМАН.
Библиотекарь Баурчинской начальной школы.